경운대학교 전자책도서관

책소개

“시키는 데도 한계가 있잖아요.”
온라인 수업에서도, 교실에서도, 집에서도… 변하는 시대에 헤매지 않도록
자기주도적으로 공부 지능을 올리는 방법

“1등이랑 같은 학원을 보내는데, 우리 아이 성적은 왜 아직도 제자리일까요?” “늘 책도 읽고, 문제집도 풀고, 책상에도 오래 앉아 있는 아이인데, 왜 공부를 못하는 거죠?” “공부머리라는 게 정말 따로 있나요?”

학부모라면 이런 고민으로 한 번쯤 괴로웠을 것이다. 안 그래도 골치가 아픈데, 아이 공부에 위협을 주는 요소는 날로 늘어간다. 갑자기 닥친 코로나 위기에 제대로 대응할 새도 없이 온라인 수업을 맞이해야 했고, 스마트폰과 유튜브, 게임은 아무리 주의를 주어도 아이 손에서 떼기가 어렵다. 환경이 급변하다 보니 갖은 공부법과 자녀교육법이 쏟아진다. 대체 우리 아이 교육은 어디에 맞춰야 하는 걸까?

온라인 수업으로 변했다고 해도 최상위권 아이들은 늘 자신의 자리를 지키고 있다는 것을 확인할 수 있다. 아무리 시대와 환경이 변한다고 해도, 똑같이 공부하는데 누군가는 최상위의 결과를 얻고, 누군가는 좋은 결과를 얻지 못하는 것이다. 결국, 공부의 중심에는 도구나 최신 유행 방법에도 흔들림 없는 ‘본질적인 요인’이 있고 그것이 습관처럼 몸에 밴 아이와 그렇지 않은 아이가 ‘차이’를 만들어낸다.

이 책은 3,500명 이상의 학생들을 직접 지도 분석하며 얻은 노하우를 바탕으로 ‘알아서 배우는 아이들’의 비밀을 밝히고, ‘아이의 사고력을 올리는 10가지 부모 언어’를 소개한다. 학부모도, 아이도 헤매지 않고 ‘항상 공부하는 아이로 성장하게 하는 방법’을 통해 우리 아이의 공부 체질에도 변화를 불러일으켜보자.

저자소개

저 : 이시다 가쓰노리 (Katsunori Ishida,いしだかつのり,石田勝紀)
일본의 교육가. 도쿄대학 대학원 교육학 석사. 쓰루문과대학 특임교수이자 교육디자인랩 대표이사. 30여 년간 교육 사업에 몸담아오면서 도쿄 사립 중·고등학교 상무이사, 요코하마시 교육위원회 고등학교 개혁위원, 문부과학성 고등학생 유학지원금제도 단장을 역임했다.
‘모든 아이가 공부를 좋아하게 되기를’이라는 모토로 학부모 공부 모임 ‘마마 카페’를 운영하고 있다. 매년 학생, 학부모, 교사를 대상으로 하는 강연과 기업 연수에 400회 이상 초청되고 있으며 다수의 언론 매체에서 활동 중이다. 최근 NHK, 후지TV 등 주요 방송을 통해 4차 산업혁명과 코로나 시대를 맞아 가정 내 사고력 교육의 중요성에 대해 강조하며 학부모들에게 큰 지지를 받았다.
『알아서 공부하는 아이는 무엇이 다를까』는 그동안 3,500명이 넘는 학생들을 직접 지도한 결과를 토대로, 자기주도적 사고력을 키우는 방법을 알려주는 책이다. 이 내용을 요약한 “똑같이 공부해도 차이가 생기는 본질적 이유”라는 제목의 칼럼은 265만 조회 수를 기록하며 폭발적인 반응을 일으켰다. 저서에 『엄마의 말센스』, 『오늘도 아이에게 화를 내고야 말았습니다』, 『초등 학습 다이어리』 등이 있다.

역 : 최화연

저자의 말: 코로나, 온라인, 빅데이터, 디지털 시대의 교육일수록
시작하는 글: 똑같이 공부하는 데 왜 차이가 날까

1부 공부 지능이란 무엇일까?- 두뇌 OS 키우기

1장 차이가 어디에서 발생하는지를 이해하기
관찰 1. 같이 공부해도 유독 성적이 좋은 아이
관찰 2. 10번 연습해서 자전거를 탈 수 있는 아이, 100번 연습해도 못 타는 아이
관찰 3. 선생님 말씀을 한 번 듣고 이해하는 아이, 이해 못 하는 아이
관찰 4. 새로운 환경에서 많은 것을 흡수하는 아이, 못 하는 아이
고득점을 올리는 학생들의 세 가지 공통점
더 읽기 1. 알아서 공부한다는 게 과연 뭘까?- 자기주도 학습 능력 키우기

2장 ‘배움’에는 세 가지 유형이 있다
유형 1. 수업을 듣고 있어도 배움이 이루어지지 않고 있다
유형 2. 수업에서만 배우고, 생각할 때와 하지 않을 때를 분리한다
유형 3. 깨어 있는 내내 배우는 사람
더 읽기 2. 내가 무엇을 모르는 걸까?-인지와 메타인지에 대해

3장 알아서 공부하는 아이는 ‘생각의 구조’가 다르다
내용만 억지로 집어넣는 부모, 생각이 멈추는 아이
두뇌 OS를 노력으로 업그레이드할 수 있을까
내 아이의 두뇌 OS는 언제 결정될까
생각의 구조란 과연 무엇일까
더 읽기 3. 교과서를 읽지 못하는 아이들-문해력 기르기

4장 메타러닝- 스스로 사고력을 높여가는 것
‘생각하는 힘’이 없는 아이
왜 의미를 이해하는 게 어려울까
내 아이의 어떤 능력을 키울 것인가
두뇌 OS를 업그레이드하는 두 가지 접근법과 다섯 가지 사고력4
더 읽기 4. 부모의 말을 통해 아이의 사고력을 키울 수 있을까?-비고츠키의 인지발달 이론

2부 생각의 구조를 바꾸는 10가지 부모 언어

5장 두뇌 OS를 업그레이드하는 접근법 1: 의문을 갖게 하기
왜 ‘마법의 말’일까?
1. ‘원인분석력’을 키우는 부모 언어 - 왜 그럴까?
의문은 저절로 생겨나지 않는다
2. ‘자기표현력’을 키우는 부모 언어 - 어떻게 생각해?
아이에게 “질문 있나요?”라는 말을 하면 안 되는 이유
3. ‘문제해결력’을 키우는 부모 언어 - 어떻게 하면 좋을까?
‘문제’와 ‘과제’의 차이점을 알고 있나

6장 두뇌 OS를 업그레이드하는 접근법 2: 정리하게 한다
4. ‘추상적 사고력’을 키우는 부모의 언어 - 요약하면?
많은 시험 문제에도 당황하지 않으려면
고득점 학생들은 어떻게 많은 내용을 소화할까?
5. ‘구체적 사고력’을 키우는 부모의 언어 - 예를 들면?
응용력이 좋은 아이의 특징
부모 언어를 활용할 때 주의할 점 일곱 가지

7장 자기주도적으로 두뇌 OS를 업그레이드하는 다섯 가지 방법
스스로 질문을 던지는 아이가 되기
6. ‘적극적 사고력’을 키우는 언어 - 즐기려면?
내성적이어도 느려도 적극적 사고가 가능하다
7. ‘목적의식력’을 키우는 언어 - 무엇을 위해서?
생각이 멈춘 상태, 스위치를 켜는 말
8. ‘원점회귀력’을 키우는 언어 - 원래 어떤 거지?
생각이 기발한 것과 생각의 뿌리를 유지하는 것을 동시에
9. ‘가설구축력’을 키우는 언어 - 만약 ~라면?
문제점을 미리 찾아내어 대비하게 만드는 ‘가설구축력’
10. ‘문제의식력’을 키우는 언어 - 정말 그럴까?
아이를 지지해주는 부모일 때, 의심도 통한다

마치는 글 생각의 구조가 계속 성장하면 어떤 세상이 펼쳐질까

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저자소개

목차